Metodologia szkoły austriackiej
Rothbard: Problem Jednego Wielkiego Kartelu
Załóżmy na chwilę, że jeden Wielki Kartel mógłby powstać na wolnym rynku i że nie pojawiłby się problem kalkulacji. Jakie miałoby to konsekwencje ekonomiczne?
Bermudez: Javier Milei kontra status quo
Administracja Javiera Milei zbiera wiele uwag, zarówno tych pozytywnych, jak i negatywnych.
Willams: Nie, Javier Milei nie jest faszystą
Zwycięstwo wyborcze Javiera Milei w Argentynie było miłą niespodzianką dla libertarian na całym świecie.
Metodologia szkoły austriackiej
Machaj: Prakseologiczne uzasadnienie homogeniczności i obojętności dóbr
Czyżby jedna z największych podstaw ASE wymagała rewizji?
Metodologia szkoły austriackiej
Huerta de Soto: Dlaczego rozwój komputerów nie umożliwia socjalizmu
Rozwój informatyki wcale nie zmniejsza problemu socjalizmu, ale wręcz go powiększa, ponieważ wraz z nim pojawiają się możliwości wytworzenia w procesach przedsiębiorczości znacznie większej ilości informacji praktycznych, coraz bardziej skomplikowanych i szczegółowych, bogatszych i głębszych.
Metodologia szkoły austriackiej
Caroll: Jaka jest różnica między finansami, księgowością i ekonomią?
Mając do wyboru finanse, księgowość i ekonomię, to właśnie finanse są prawdopodobnie najbardziej związane ze światem biznesu i giełdą.
Metodologia ekonomii głównego nurtu
Olschwang: Krytyka ekonomii „czarnej skrzynki”
Krytyki ekonomii głównego nurtu ciąg dalszy.
Manish, Jones: Austriacy i Keynesiści postrzegają niepewność w odmienny sposób
ASE vs Keynsizm, kolejne starcie!
Metodologia szkoły austriackiej
Lach: Naukowe oczywistości i nie-aż-tak-naukowe sposoby dochodzenia do nich
Założenia modelu homo economicus są dalekie od prawdy.
Book: Wzrost gospodarczy jest i będzie nieograniczony
Często mówi się, że tylko szaleniec — lub ekonomista — mógłby wierzyć, że możemy zapewnić niepowstrzymany rozwój gospodarczy na naszej planecie, która pełna jest ograniczeń.
Sieroń: Good Economics nie takie dobre
Przede wszystkim, nie do końca wiadomo, o czym właściwie ta książka jest...
Juszczak: Decyzyjność, niepewność, deliberacja. Recenzja książki J. Mearsheimera i S. Rosato pt. „Jak myślą państwa”
Książka jest warta uwagi dla zainteresowanych teorią stosunków międzynarodowych, ale musi być czytana ostrożnie oraz krytycznie.
Shostak: Czy dane ekonomiczne mówiąc coś o prawdziwym świecie?
Szacunki, które opierają się na „czysto” teoretycznych modelach wywodzących się z wyobrażeń ekonomistów, są najprawdopodobniej oderwane od rzeczywistości.
Ekonometria i badania ilościowe
Earle: Liczby to nie rzeczywistość
Badania ilościowe, pomimo ich nominalnej dokładności, zawierają błędy popełniane przez osoby i organizacje, które je generują, gromadzą i finalnie aplikują.
Metodologia szkoły austriackiej
Rothbard: Powinności nauki
Właściwe podejście do człowieka koncentruje się zaś na pojedynczej osobie jako na centralnym, epistemologicznym i etycznym jej znaczeniu. Natomiast zwolennicy scjentyzmu nie stracą żadnej okazji, by umniejszyć wagę jednostki i zatopić ją w znaczeniu kolektywu.
Hollenbeck: Złożoność zmian klimatycznych - o metodzie naukowej i jej wyzwaniach
W świecie, w którym często przebijają się wyraziste opinie, prawdziwa dyskusja na temat zmian klimatu powinna rozpocząć się od pokornego przyznania się, uznając ograniczenia ludzkiej wiedzy.
Metodologia szkoły austriackiej
Patil: Niska preferencja czasowa jako czynnik tworzący cywilizację
Im bardziej rosną oszczędności oraz im bardziej zwiększa się podaż dóbr kapitałowych, tym większa jest tendencja do obniżania preferencji czasowej.
Ekonometria i badania ilościowe
Syrios: Ekonomiści to nowi astrolodzy
Ekonomia jest uznawana za nowoczesną i rozwiniętą naukę. Nie mniej jednak niektóre wnioski proponowane przez naukowców są conajmniej dalekie od rzeczywistości...
Metodologia szkoły austriackiej
Hülsmann: Zrozumieć prawdziwą naturę dobroczynności
Czas wyjaśnić te kwestie z perspektywy austriackej szkoły ekonomii!
