Tag: Mikołaj Pisarski
Życzenia Wielkanocne od Prezesa Instytutu Misesa
Tegoroczne święta Zmartwychwstania Pańskiego będą wyjątkowe. Na ten czas, życzenia składa wszystkim naszym Czytelnikom Prezes Zarządu Instytutu Misesa, Mikołaj Pisarski.
Życzenia od Prezesa Instytutu Misesa
Z okazji Bożego Narodzenia oraz zbliżającego się Nowego, 2020 Roku, składamy wszystkim najserdeczniejsze życzenia!
Rola ekonomii w życiu obywatela – 70 lat „Ludzkiego działania” Misesa
Mikołaj Pisarski tłumaczy, dlaczego ekonomia według Misesa nie może być tylko domeną wąskiego grona naukowców.
Relacja ze Szkoły Ekonomicznej Instytutu Misesa
W dniach 27-31 marca w Karpaczu odbyła się Szkoła Ekonomiczna Instytutu Misesa. Była to już jej VI edycja, w której miało okazję wziąć udział blisko 40 osób z całej Polski.
Pisarski: Czy szkoła wciąż potrzebuje przymusu?
Jak głęboko oparte na przymusie i przemocy jest współczesne państwowe szkolnictwo, można przekonać się na przykład spoglądając za naszą zachodnią granicę. Jak donosi Der Spiegel, tylko w czerwcu policja rozpoczęła tam śledztwa dotyczące ponad 20 rodzin, które postanowiły skorzystać z długiego majowego weekendu i zabrać swoje dzieci na dłuższe wakacje
Pisarski: Inwestycje czy innowacje – tajemnica najważniejszego wykresu świata
Jedno z najważniejszych pytań, jakie może zadać sobie ekonomista brzmi: „co powoduje bogactwo?” Podczas 200 lat teoretycznych zmagań z fenomenem wzrostu ludzkiego dobrobytu zaproponowano różne wyjaśnienia: akumulację kapitału, wyzysk czy przewagi geograficzne. Autorka najnowszej książki wydanej przez Instytut Misesa, DeirdreMcCloskey (http://mises.pl/blog/2018/01/03/burzuazyjna-godnosc-deirdre-mccloskey-dostepna-sprzedazy/) twierdzi jednak inaczej. Według autorki przyczyny i źródła bogactwa należy upatrywać nie w czynnikach […]
Pisarski: Przedsiębiorczość – nowy optymizm
Wykład wygłoszony podczas V Zjazdu austriackiego, Kraków, 1 października 2017.
Pisarski: Państwo a edukacja – przyczyny ciągłego wzrostu obszaru kontroli
Choć jak ponad 50 lat temu pisał Hayek przeciwko zarówno samemu przymusowi pobierania nauki, jak i powszechnemu finansowaniu jej z pieniędzy podatników wylano istne morze atramentu, to wydaje się, że to dogmatyczne przekonanie o koniecznym udziale państwa w upowszechnianiu edukacji przybiera jedynie na sile. W niniejszym artykule skupimy się na przyczynach, dla których ów sprzeciw pozostaje tak słabo słyszalny oraz przedstawimy mechanizmy, które, naszym zdaniem, odgrywają główną rolę w ustawicznym ograniczaniu obszaru wolności w edukacji.
„Kontakt z młodzieżą był dla mnie pozytywnym szokiem” – wywiad z Mikołajem Pisarskim, uczestnikiem projektu Lekcje Ekonomii dla Młodzieży
"Działalność edukacyjna i praca u podstaw były tymi celami, które zawsze chciałem realizować w KoLibrze, więc uczestnictwo w LEM było naturalne. Celem było to, by pokazać uczniom, że taka opcja jak Austriacka Szkoła Ekonomii jest w ogóle na stole. Ja w ich wieku nie miałem możliwość nawet pobieżnie zetknąć się z tą szkołą myśli, czego bardzo żałuję".